氧疗服务“上新”后进展怎样 ？******

　　很多市民尤其 是老人 ，在新冠感染之后会出现胸闷气短 ，对氧疗服务 的需求逐渐增多。目前 ，本市多家社区卫生服务中心都设置了专门 的吸氧区 ，同时为有需求 的市民提供氧气灌装服务 。社区氧疗服务“上新”后进展怎样？居民都有哪些具体需求 ？灌装氧气回家有哪些细节要注意 ？昨天，记者针对市民关切的问题展开探访 。

　　■北下关社区卫生服务中心

　　老人和孕妇对氧疗最迫切

　　昨天下午 ，记者来到海淀区北下关社区卫生服务中心 ，随着近期需要氧疗 的患者增多，这里专门开辟出一间诊室，设置了吸氧区。在护士长郑亚南 的陪护下，一位老人正在制氧机旁 ，进行着氧疗服务。

　　“我最近总 是胸闷气短，晚上经常睡不着觉。”老人说 ，多亏了这台制氧机解决了燃眉之急 ，每次吸完一个多小时的氧气后回家 ，她都能睡个踏实觉。正说话间，一位女士拿着氧气袋前来寻求灌装服务 。“我家老人在新冠感染之后 ，呼吸也不太顺畅 。老人行动不便，无法前来吸氧，自己买制氧机也不太划算 ，所以我买了专门的氧气袋前来灌装 ，拿回去给老人吸 。”

　　在征得老人的同意后，郑亚南决定先给该女士灌装氧气 ，仅用了几分钟 的时间 ，一包氧气袋就灌满了。郑亚南又重新给老人接入呼吸导管 ，并且仔细地叮嘱该女士回家后如何使用 的注意事项。吸氧区旁的诊室是输液室 ，这里设置了两台氧气罐 ，几位老人正在边输液边吸氧。郑亚南说，这里服务 的主要 是症状相对重一些 ，同时需要输液和吸氧 的患者 。

　　据北下关社区卫生服务中心全科主任崔纳介绍，前来氧疗 的大多 是老人 ，有些老人本身就有基础疾病，在新冠感染之后 ，胸闷气短 的情况比较多，自去年12月初以来 ，氧疗需求明显增多了。“吸氧是改善症状 的一个很有效 的治疗方法。”崔纳说，通过临床发现，除了老人 ，还有不少孕妇缺氧的症状也很明显，她们往往还伴随着心理焦虑，氧疗在帮助他们改善症状后，更 是对她们 的一次心理疗养。

　　■蒲黄榆卫生服务中心

　　已提供228袋灌装氧气服务

　　蒲黄榆卫生服务中心共有两个院区，最近吸氧和灌装氧气袋需求都大幅增长 。在蒲黄榆卫生服务中心（北区），记者看到，输液室在提供氧疗服务，共设有三个氧气罐，需要进行氧疗的市民坐在椅子上接受氧疗服务 。在隔壁的一个单间内，同样有一个氧气罐，还设有一张床位 ，可以为有特殊需求的市民提供氧疗服务 。

　　护理部主任刘艳新告诉记者 ，仅新年第一周 ，社区卫生服务中心便为居民们提供了228袋灌装氧气服务 ，此外，还有十余位市民在中心内接受了总计59个小时 的氧疗。刘艳新说 ：“患者在接受氧疗前 ，都要接受专业诊疗 。在这一过程中，医生会根据患者的症状以及血氧含量开具治疗单，明确单次氧疗的时间 、每次 的氧气流量以及总的治疗周期。此后医护人员便会按照治疗单为患者提供氧疗服务 。”

　　刘艳新表示，之前可能有一些市民已经购买了制氧机 ，具备在家进行氧疗 的条件，但氧疗作为一种辅助治疗措施，一旦吸入 的氧气浓度过高或时间较长，就可能会出现氧中毒的情况。因此她建议，市民最好能够先进行问诊再进行氧疗 。“我们在网上公布了服务电话 ，如果居民需要在家进行氧疗 ，最好先行咨询家庭医生或前往正规医疗机构进行诊断，并听取专业人员 的指导。目前我们准备有血氧仪 ，市民可以免费来此检测血氧含量 ，以便更准确了解自身情况以及 是否需要接受氧疗 。”（记者 孙延安 陈圣禹 通讯员 王永武）

公费师范毕业生“全部落实岗位”意味着什么******

　　如何做好2023届教育部直属师范大学公费师范毕业生就业工作？近日 ，教育部发布通知指出，各省级教育行政部门要持续组织公费师范生专场招聘活动 ，通过优先利用空编接收等办法 ，保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，全部落实任教学校，严禁“有编不补” 。2023年5月底前 ，确保90% 的公费师范生通过双向选择落实任教学校 。

　　“全部落实岗位”，教育部通知中的这句表述，让人眼前一亮 。这 是公开承诺 ，也是主动加压 。受疫情冲击等因素影响，高校毕业生就业确实面临较大压力 ，以至于常听到有人感叹遭遇“最难就业季”。在这一背景下，教育部直属师范大学公费师范毕业生能够获得特别关注 ，体现了国家对师范教育 的重视 。

　　也许有人会问 ：2023年5月底前 ，确保90%的公费师范生通过双向选择落实任教学校 ，那剩下 的10%怎么办 ？其实 ，相关通知说得很清楚，2023年6月底仍未签约 的公费师范生 ，其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门，由各省级教育行政部门会同有关部门统筹安排到师资紧缺地区 的中小学校任教 ，公费师范生离校前须全部落实任教学校 。换言之，他们的就业同样有出路 ，每个人都会找到用武之地。

　　稍加回顾可知，做好公费师范毕业生就业工作并非偶一为之，也不 是今年独有的制度设计，而 是已经实施多年 的制度安排 。早在2018年 ，《国务院办公厅关于转发教育部等部门教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法的通知》就指出，各地要加强组织领导和制度保障，按照建立“动态调整 、周转使用”的事业编制省内统筹调剂使用制度有关要求 ，通过优先利用空编接收等办法，在现有事业编制总量内 ，妥善解决公费师范生到中小学任教所需编制 。

　　此后几年，相关部门连续发布通知 ，要求做好公费师范毕业生就业工作，贯穿其中 的主题始终 是善待公费师范毕业生。

　　善待公费师范毕业生 ，就 是善待基层教育。据介绍，这些公费师范生 ，来自6所教育部直属师范大学 。按照协议，他们毕业后一般回生源所在省份 的中小学任教 。此外 ，“到城镇学校工作的公费师范生，应到农村义务教育学校任教服务至少1年 。”这意味着他们中的相当一部分要到基层去 。身为受到良好师范教育 的部属师范大学毕业生，他们将所学所知融入基层教育中，带来 的积极意义不言自明 。

　　基层教育最缺什么 ？有业内人士坦言，最缺的是优秀教师 。努力让每个孩子享有受教育 的机会，特别是让乡村孩子享有更公平的教育 ，他们才能更好获得发展自身 、奉献社会的能力。而对于那些富有才华 的公费师范毕业生来说 ，他们带着责任扎根基层 ，将知识传授给乡村孩子，不仅能够照亮孩子 的前程 ，还能为基层教育生态持续注入活力，从而形成良性循环。

　　此外 ，国家善待公费师范毕业生，安排他们就业并保证入编入岗 ，还能增强师范生就读师范 、毕业后当老师的自豪感和认同感 ，进一步激发师范生作为国家公费培养教师 的使命感和荣誉感 ，从而激励更多青年才俊献身师范教育 。

　　当然 ，善待公费师范毕业生，不仅体现在就业“兜底” ，还体现在待遇落实等方面 。比如 ，要着力为公费师范生到农村任教提供办公场所 、周转宿舍等必要的工作生活条件 ；再比如 ，可以把公费师范生履约任教后 的在职培训纳入国培计划、省培计划。如此种种，既有利于他们进一步成长 ，也有利于他们获得应有 的职业尊严。

　　教育公平是社会公平 的重要基础，让更多优秀教师“下得去 、留得住、教得好” ，让基层成为免费师范毕业生施展才华 的宽广舞台，则教育公平更可期。

　　王石川 来源：中国青年报